家長(zhǎng)過(guò)多干預(yù)VS老師甩鍋責(zé)任

新學(xué)期開(kāi)學(xué)首月,兩則新聞火爆朋友圈。一則是北京一校長(zhǎng)公開(kāi)發(fā)文怒懟家長(zhǎng)“老師不是隨便換的”；另一則是江西樟樹(shù)市教育局發(fā)文讓家長(zhǎng)參與中小學(xué)生“陽(yáng)光排位”，以保證座位安排的“公平”。這兩則新聞引發(fā)了社會(huì)對(duì)于“家長(zhǎng)權(quán)利入侵學(xué)校”的討論。 

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在島城中小學(xué)中，家長(zhǎng)對(duì)老師人事安排、學(xué)生調(diào)位等情 

況同樣關(guān)注。家長(zhǎng)的權(quán)利 

邊界，到底應(yīng)該劃在何處？ 

班主任要結(jié)婚家長(zhǎng)聯(lián)名要求換老師 

教師節(jié)過(guò)后，北外附校部分家長(zhǎng)要求校方更換某位老師，同時(shí)指定另一老師執(zhí)教該班，為此，校長(zhǎng)林衛(wèi)民在朋友圈發(fā)表了一篇名為 《辦好一所學(xué)校，必須要捍衛(wèi)教師應(yīng)有的尊嚴(yán)》的短文，公開(kāi)回應(yīng)家長(zhǎng)要求。文中，林衛(wèi)民明確表示 “學(xué)校不能僅憑某些家長(zhǎng)的觀點(diǎn)、意見(jiàn)，就隨意調(diào)整教師。 ”“學(xué)校如果僅憑‘某點(diǎn)、某些’不滿意立即臨時(shí)調(diào)整教師，整個(gè)學(xué)校的秩序就會(huì)大亂，最后傷害的還是學(xué)生的發(fā)展。”該文一出，島城眾多中小學(xué)校長(zhǎng)和老師紛紛轉(zhuǎn)發(fā)。 

“每次任課老師的調(diào)整，一定會(huì)有家長(zhǎng)有意見(jiàn)，作為學(xué)校我們也很無(wú)奈。”島城一小學(xué)校長(zhǎng)向記者抱怨，她就曾遭遇過(guò)家長(zhǎng)們聯(lián)名上門“談判”，要求學(xué)校更換班主任的情況，而更換的理由聽(tīng)上去匪夷所思——有家長(zhǎng)打聽(tīng)到這個(gè)老師婚期將近。在家長(zhǎng)們的想象中，班主任結(jié)婚后很快會(huì)生子，生子后會(huì)休產(chǎn)假，產(chǎn)假期間就會(huì)有老師臨時(shí)頂崗，結(jié)束產(chǎn)假后心思也會(huì)分散，對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)將會(huì)不利。聽(tīng)到家長(zhǎng)們的說(shuō)法，這名校長(zhǎng)覺(jué)得很無(wú)奈：“家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)學(xué)校，這個(gè)老師很快要結(jié)婚了，對(duì)于這一點(diǎn)，為什么沒(méi)有提前告知他們。老師也是人，難道學(xué)校要阻止老師結(jié)婚？ ”另一名小學(xué)校長(zhǎng)告訴記者：“我們有個(gè)英語(yǔ)老師特別優(yōu)秀，原來(lái)三個(gè)班搶她，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)她暑假懷孕了，家長(zhǎng)又紛紛表示不能給自己班安排這個(gè)老師。 ”為了讓學(xué)校更改人事任命方案，有的家長(zhǎng)甚至?xí)捎么蚴虚L(zhǎng)熱線、集體談判等辦法，逼學(xué)校就范。 

蔬菜和大米要有機(jī)家長(zhǎng)關(guān)注的越來(lái)越多 

“三種老師絕對(duì)不能要，失戀的不能要，離婚的不能要，早更的不能要，當(dāng)然，生二胎更不能要。”家長(zhǎng)趙女士向記者坦言，自己對(duì)執(zhí)教老師的選擇無(wú)可厚非，因?yàn)樵谶@幾種情況下，老師的狀態(tài)無(wú)疑會(huì)影響整個(gè)班級(jí)和每個(gè)孩子的發(fā)展，所以她不能容忍這樣的老師教自己的孩子。記者采訪多名家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，除了教師人事安排，班主任日常管理、新學(xué)期班級(jí)排位、學(xué)校社會(huì)實(shí)踐安排、各項(xiàng)學(xué)生評(píng)比、食堂安全事項(xiàng)甚至學(xué)校校舍安排，都會(huì)成為家長(zhǎng)與校方角力的“戰(zhàn)場(chǎng)”。 

“之前我們組織家長(zhǎng)們考察學(xué)校食堂和午餐，家委會(huì)中就有家長(zhǎng)提出，食堂的蔬菜和大米不是有機(jī)的，希望可以替換成有機(jī)的，對(duì)孩子們更健康。課間加餐的面包和餅干也是統(tǒng)一采購(gòu)的，擔(dān)心有防腐劑，希望廚師可以每日制作。”一民辦學(xué)校老師向記者透露，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)們的要求，學(xué)校專門采購(gòu)了大批的糕點(diǎn)模具，每天換著花樣做面點(diǎn)，以平息家長(zhǎng)們的投訴。在另一所初中學(xué)校，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生餐具消毒問(wèn)題產(chǎn)生了分歧，部分家長(zhǎng)希望學(xué)?？梢越y(tǒng)一提供筷子和勺子，每天與餐盤一起統(tǒng)一消毒；另一部分家長(zhǎng)則表示，自己孩子有潔癖，不愿意跟其他學(xué)生混用餐具，希望使用自己專門采購(gòu)的餐具。一個(gè)小小的筷子、勺子問(wèn)題，因?yàn)榧议L(zhǎng)意見(jiàn)不統(tǒng)一，讓學(xué)校遲遲難以下決策。 

老師疲于應(yīng)對(duì)“個(gè)別家長(zhǎng)” 

“家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的上心，很多時(shí)候局限在自己孩子個(gè)體層面上，沒(méi)有理智處理和看待個(gè)體與集體的關(guān)系，這樣對(duì)孩子成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校發(fā)展都非常不利。 ”一名島城名校長(zhǎng)告訴記者，老師的精力應(yīng)該放在班級(jí)管理和課堂教學(xué)上，家長(zhǎng)的意見(jiàn)應(yīng)該考慮，但在一些學(xué)校，老師三到四成的精力花在應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)上，嚴(yán)重干擾老師的教學(xué)和管理。 

以每學(xué)年最重要的人事安排為例，“學(xué)校需要統(tǒng)籌考慮學(xué)生利益、班級(jí)延續(xù)性、教師專業(yè)發(fā)展、班子整體配比，這樣出來(lái)的最后方案，一定是對(duì)學(xué)生對(duì)老師對(duì)級(jí)部搭配相對(duì)合理的最佳方案，但對(duì)單個(gè)班級(jí)和單個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定做不到絕對(duì)公平科學(xué)。”該校長(zhǎng)表示，以家長(zhǎng)們最歡迎的年級(jí)組長(zhǎng)、市教學(xué)能手為例，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科名師就那么幾個(gè)，無(wú)論分配給哪個(gè)班級(jí)，總會(huì)有其他班家長(zhǎng)有意見(jiàn)。 “一個(gè)班數(shù)學(xué)老師相對(duì)年輕，但語(yǔ)文和英語(yǔ)就會(huì)強(qiáng)一些；另一班數(shù)學(xué)老師是名師，英語(yǔ)可能會(huì)安排經(jīng)驗(yàn)略微欠缺的老師。但家長(zhǎng)不會(huì)考慮到這些，他們只會(huì)想，語(yǔ)文英語(yǔ)老師挺好，為啥數(shù)學(xué)老師不是年級(jí)組長(zhǎng)，一定有問(wèn)題。 ” 

老師“大撒把”還靠家長(zhǎng)上 

“現(xiàn)在老師除了講課啥都不管，什么都需要我們家長(zhǎng)來(lái)弄。有些事我們不管吧，老師有意見(jiàn)；我們說(shuō)多了，老師還有意見(jiàn)。那你說(shuō)要我們家長(zhǎng)怎么辦？ ”李女士的女兒今年剛上一年級(jí)，學(xué)校老師對(duì)班級(jí)家委會(huì)的要求，讓她一肚子意見(jiàn)。開(kāi)學(xué)前家長(zhǎng)群里老師要求家長(zhǎng)到學(xué)校幫著搬辦公室，每天下午放學(xué)后組織家長(zhǎng)進(jìn)教室打掃衛(wèi)生，所有的收費(fèi)全部由家委會(huì)負(fù)責(zé)……李女士想不明白，這些本來(lái)是學(xué)校老師和學(xué)生的工作，怎么全都成了家長(zhǎng)們的活兒。 

記者了解到，在島城小學(xué)低年級(jí)中，家長(zhǎng)進(jìn)校代替孩子打掃衛(wèi)生幾乎成為常態(tài)，而在各校各節(jié)點(diǎn)活動(dòng)中，家長(zhǎng)起到的作用也正在逐步取代教師的主體地位。“權(quán)利與責(zé)任是對(duì)應(yīng)的，學(xué)校不愿意承擔(dān)，樂(lè)于把收錢、組織春游這樣的事項(xiàng)交給家長(zhǎng)，那就不要怪家長(zhǎng)們?cè)綑?quán)。 ”有家長(zhǎng)分析說(shuō)，隨著各校越來(lái)越重視家委會(huì)的監(jiān)督、參與、組織等作用，家長(zhǎng)與學(xué)校的權(quán)利必然會(huì)出現(xiàn)重疊，在權(quán)利重疊區(qū)誰(shuí)說(shuō)了算，可能會(huì)引發(fā)矛盾。 

劃定大原則厘清各方權(quán)利 

二中家委會(huì)換屆，校長(zhǎng)孫先亮為家委會(huì)主任、委員發(fā)聘書(shū)。 

家長(zhǎng)參與學(xué)校事務(wù)到底該到何種 

程度？學(xué)校家長(zhǎng)權(quán)利重疊時(shí)校長(zhǎng)如何抉 

擇？帶著這些棘手問(wèn)題，記者也咨詢了島城教育專家、青島二中校長(zhǎng)孫先亮。 “遵循‘依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與’的現(xiàn)代學(xué)校制度，在參與學(xué)校事務(wù)方面，我和二中家長(zhǎng)達(dá)成了原則，即建議不非議、支持不挾持、參與不干預(yù)、到位不越位。有了明確的大原則，家長(zhǎng)參與學(xué)校事務(wù)的內(nèi)容、方式、程度得以厘清。 ”孫先亮介紹，在這一大原則下，家長(zhǎng)可以為學(xué)校提供資源、信息等多方面的支持，但不能干預(yù)學(xué)校專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)、不能左右學(xué)校重大決策。 “教育是非常專業(yè)的事情，家長(zhǎng)參與其中，可以為學(xué)校卓越策略策劃的實(shí)施，提供更多的支持。”以青島二中為例，學(xué)校家委會(huì)下設(shè)的安全、教學(xué)資源、課程資源等6個(gè)委員會(huì)，為豐富課程資源、提供升學(xué)信息、開(kāi)拓課外實(shí)踐、協(xié)助學(xué)校管理等工作，做出了很大貢獻(xiàn)。 

談到北外附校遭遇的 “任命老師家長(zhǎng)阻攔”難題，孫先亮也有自己獨(dú)到的理解。 “人與人之間需要尊重，老師的行業(yè)專業(yè)素養(yǎng)，同樣需要家長(zhǎng)們的尊重和珍視。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)老師任命有異議時(shí)，學(xué)校需要客觀分析家長(zhǎng)的意見(jiàn)。 ”在孫先亮看來(lái)，家長(zhǎng)否定老師，本質(zhì)上是學(xué)生對(duì)于老師不滿的呈現(xiàn)，當(dāng)多位家長(zhǎng)同時(shí)對(duì)一位老師表示不滿，實(shí)際上意味著孩子們對(duì)這位老師的不認(rèn)可。 “孩子有自己的價(jià)值判斷，當(dāng)多數(shù)的家長(zhǎng)有意見(jiàn)時(shí)，學(xué)校就需要考慮，是否這位老師教育方式、教學(xué)方法存在欠缺。 ”在他眼中，客觀分析每一種意見(jiàn)，既保護(hù)老師的尊嚴(yán)，又不扼殺掉每一次老師更新自己反思自己的機(jī)會(huì)，用更加信服的方式讓家長(zhǎng)滿意，才是考驗(yàn)每一位教育工作者的關(guān)鍵。 

青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨