□青島日報/青島觀/青報網(wǎng)記者 王沐源

面朝大海，春暖花開，得天獨厚的地理位置和周邊豐富的海洋專家資源，讓海文化根植在文登路小學(xué)的基因里。“方寸海納，知行無涯”，校長賀衛(wèi)告訴記者，雖然學(xué)校面積只有方寸之地，但教育內(nèi)涵可以無限延展。如今，文登路小學(xué)在海文化特色教育的基礎(chǔ)上，進一步拓寬育人空間，深化育人內(nèi)涵，將學(xué)校特色育人工作歸納為幾大“成長星系”，每個星系對應(yīng)相關(guān)的特色課程、品牌打造、學(xué)生活動等，讓孩子們在這個無限的空間內(nèi)積蓄可持續(xù)發(fā)展的潛力。

“每個孩子都有自己的成長軌跡，但無論怎樣個性化成長，都會圍繞一個世界觀、價值觀的中心主軸。我們的教育就是要給孩子們這個主軸。用學(xué)校這個強大的磁場，給孩子們創(chuàng)設(shè)高能量的無限擴大的成長場，讓每個孩子做‘眼中有星辰、心中有海洋’的未來探索者。”賀衛(wèi)說。

德育星系：

搭建學(xué)生自我管理平臺

在這個星系中，學(xué)校打造了“海納俱樂部”和“星海品質(zhì)銀行”兩個品牌。其中海納俱樂部是學(xué)校少先隊工作的重要載體，是隊員們的自我管理平臺。俱樂部以“揚帆管委會”為主管機構(gòu)，目前下設(shè)城管部、交警部、家校成長部、紅領(lǐng)巾新聞部、美育研學(xué)部等八大部門。賀衛(wèi)告訴記者，對于俱樂部的管理和運轉(zhuǎn)，孩子們自己制定規(guī)則，家長擔(dān)任顧問。俱樂部設(shè)置三個考核環(huán)節(jié)，孩子們可以自主選舉各部門的學(xué)生干部，充分彰顯主人翁精神，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識。星海品質(zhì)銀行則是模擬銀行儲蓄規(guī)則，激勵學(xué)生積累良好行為，形成良好習(xí)慣和品格。

藝體星系：

彰顯海洋藝術(shù)海洋體育特色

一年級的彩陶、高爾夫，二年級的輪滑、貝殼畫，三年級的帆船、擊劍，四年級的游泳、沙灘排球……文登路小學(xué)著力構(gòu)建泛海健美課程，彰顯學(xué)校海洋體育、海洋藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生乘風(fēng)破浪、勇立潮頭的拼搏精神和多姿多彩、斑斕似海的審美情趣。這其中，帆船、陶藝、戲劇、沙灘排球等是學(xué)校的亮點項目。賀衛(wèi)說，文登路小學(xué)是最早一批開展“帆船進校園”活動的學(xué)校，連續(xù)幾年獲得青島市市長杯帆船賽冠軍，去年還率先設(shè)立了校長杯帆船賽。在陶藝方面，學(xué)校在校園一隅建成了“文登陶園”，為孩子們提供創(chuàng)作實踐的樂園，邀請國際知名的陶藝家與島城藝術(shù)家走進校園，引領(lǐng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升。

智育星系：

學(xué)生與專家一起探秘海洋

在這個星系中，學(xué)校打造了“海納行遠”品牌，重點關(guān)注孩子探究能力的提升。賀衛(wèi)告訴記者，以“藍色的家園”教學(xué)為主線，學(xué)校依托海洋大學(xué)、中科院海洋研究所、黃海水產(chǎn)研究所、海底世界、海洋科學(xué)國家實驗室等海洋教育基地的研學(xué)環(huán)境和資源，充分發(fā)揮海洋專家、相關(guān)從業(yè)家長、海洋科普小講解員等多元人力資源優(yōu)勢，開展海洋科普系列活動和學(xué)生“小課題研究”，讓學(xué)生在探究海洋知識的同時，拓展思維的廣度和深度，提升綜合素養(yǎng)，落實實現(xiàn)海洋育人的市南主張。