近年來，青島市西海岸新區(qū)高級職業(yè)技術學校立足地方經(jīng)濟社會發(fā)展，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)為引領，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，構(gòu)建 “以產(chǎn)興教、以教促產(chǎn)”產(chǎn)教融合發(fā)展模式，對新區(qū)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接進行了探索，積累了一些經(jīng)驗與做法。

筑巢引鳳，搭建產(chǎn)教融合新平臺

搭建產(chǎn)教聯(lián)盟平臺。學校堅持“筑巢引鳳”，把行業(yè)協(xié)會、知名企業(yè)、科研機構(gòu)和高校引進來，牽頭或參與了十大行業(yè)協(xié)會組織。學校是全國電子商務行業(yè)指導委員會成員單位、全國智能制造協(xié)會常務理事單位、一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟首批成員單位。學校以優(yōu)勢專業(yè)為載體，每個專業(yè)都對接一個產(chǎn)業(yè)、一個行業(yè)、一個產(chǎn)教聯(lián)盟和一個骨干企業(yè)群，使專業(yè)建設與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展互為促進。

搭建高端論壇平臺。學校每年承辦不同層次的專業(yè)與產(chǎn)業(yè)論壇活動。2018年學校承辦清華大學大數(shù)據(jù)職業(yè)教育專業(yè)建設論壇，廣泛邀請全國知名職教專家、企業(yè)專家、清華大學數(shù)據(jù)科學院專家及政府部門領導，共同探討大數(shù)據(jù)基礎人才培養(yǎng)與中職教育的銜接。開啟了中等職業(yè)教育大數(shù)據(jù)專業(yè)建設。

搭建技能交流平臺。學校連續(xù)三年承辦全國職業(yè)院校信息技術技能大賽和全國智能制造職業(yè)技能大賽。以技能比賽為平臺，吸引全國職業(yè)院校、知名企業(yè)參與，開展技能交流和校企合作活動。2018年學校承辦了“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽部分賽項，搭建國際技能交流平臺。

與時偕行，重塑專業(yè)建設新形態(tài)

產(chǎn)業(yè)鏈上辦專業(yè)。學校積極對接青島西海岸新區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，及時優(yōu)化專業(yè)設置。在信息技術專業(yè)群，對接IT和信息服務產(chǎn)業(yè)、萬億級電商產(chǎn)業(yè)、千億級影視文化產(chǎn)業(yè)、智慧城市和大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，開設電子商務、動漫設計、影視技術、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡安全、大數(shù)據(jù)等相關專業(yè)和專業(yè)方向；在智能制造專業(yè)群，開設3D打印、工業(yè)機器人和高鐵通訊等專業(yè)和專業(yè)方向，瞄準產(chǎn)業(yè)前沿，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上。

專業(yè)鏈上建基地。一是“引企入校”。在學校設立企業(yè)工作室和創(chuàng)新基地，先后引進10家公司入駐學校。與藏馬山度假區(qū)共建3D打印旅游產(chǎn)品開發(fā)工作室，與360公司共建線上線下雙創(chuàng)基地，與阿里巴馬、萬達影視產(chǎn)業(yè)園共建影視人才培訓基地，與金冠公司共建電商運營平臺，推行面向企業(yè)真實工作項目的教學模式改革。二是“引教入企”。與海信集團、匯杰科技、天一集團等20余家高新技術企業(yè)共建校外生產(chǎn)性實訓基地，推行“531”現(xiàn)代學徒制育人模式，將學校教學標準與企業(yè)崗位標準銜接，開展項目實訓。

供給鏈上建學院。隨著社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，對人才培養(yǎng)的層次和質(zhì)量提出了更高要求，為此學校先后與青島職業(yè)技術學院合作成立青職學院應用技術學院二級學院；與海信通信有限公司合作成立海信工匠學院；與山東網(wǎng)商集團共建電商學院；與清華大學數(shù)據(jù)科學院共建大數(shù)據(jù)實訓基地；與山東科技大學共建物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學研基地；與青島大學共建陶藝工作室，推進人才培養(yǎng)供給鏈向上提升。

匠心引領，形成學校發(fā)展新動能

學校以區(qū)域產(chǎn)業(yè)為引領，產(chǎn)教聯(lián)盟“搭臺”，專業(yè)和產(chǎn)業(yè)“唱戲”；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流程再造為“催化器”，助推教科研成果向產(chǎn)業(yè)技術轉(zhuǎn)化，培育學校發(fā)展新動能。

工匠文化新動能。實施工匠文化“三進”行動，將工匠精神滲透到教育教學各個環(huán)節(jié)，根植于學生的思想和行為中。一是“進校園”，建立了工匠文化展廳、長廊，組織“大國工匠進校園”活動；二是 “進教材”，編寫校本特色教材，開展工匠制度文化“大講堂”，在全校推行6S管理；三是“進班級”，開展工匠創(chuàng)新文化主題班會和“企業(yè)化班級”管理創(chuàng)新活動。學校校企文化融合的德育工作體系被教育部評為示范校建設典型案例。

技能提升新動能。校企合作、產(chǎn)教融合辦學，培養(yǎng)了大批高技能人才。2018年學校參加國賽的7個項目，學生獲3金2銀2銅，14名參賽選手全部獲獎。參加全國職業(yè)院校信息技術技能大賽獲20金4銀。畢業(yè)生就業(yè)供不應求，深受企業(yè)青睞。學校與海信通信公司合作15年，通過開展現(xiàn)代學徒制等合作方式，有近1000名學生進入海信實習實訓，目前海信通信一線生產(chǎn)管理骨干15%來自學校。

協(xié)同創(chuàng)新新動能。推進校企共贏。學校與天一集團合作研發(fā)的JA91新一代高速噴氣織機等四項科技成果獲得專利，為企業(yè)年增值二百多萬元。學校承攬青遠公司船體維修項目，CAD小組學生設計的浮筒支架產(chǎn)品，解決了海洋生物對船體的侵蝕，延長使用壽命。該研發(fā)項目已申請國家專利并在相關企業(yè)廣泛應用。動漫學徒班同學參與制作《足球》教材已由人民出版社出版并在各中小學使用。 王沐源