青島66中積極探索滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)和學生個性發(fā)展需要的教育途徑，藝術、男足、女籃、健身操等多元化特色項目的開展，多次榮獲省市級大獎，為學生成長成才搭建了舞臺。積極開展“普職融通綜合育人”特色辦學項目，2017年被評為“普通高中特色辦學項目先進學校”；中俄合作辦學項目取得新進展，青島俄語語言與文化中心落戶66中，2015級俄語班學生進入莫斯科國立大學學習，俄語外教在66中俄語班開設的俄語口語課深受學生歡迎。學校以全員育人導師制為抓手，聚焦學生成長的關鍵環(huán)節(jié)，探索了一條適合66中學生發(fā)展的新路子。

聚焦“頂層設計”

營造良好全員育人氛圍

學校加強組織領導，通過優(yōu)化頂層設計，統(tǒng)籌學校“大德育”格局。成立校長、書記牽頭，分管校長具體負責，各處室負責人分工實施的組織機構。根據(jù)學校承辦內(nèi)高班的實際情況，學校積極爭取公安、國保、安全局、反恐、鐵路、醫(yī)院、社區(qū)、物業(yè)、保安公司對全員育人工作的支持。在學校安全維穩(wěn)、維護校園周邊秩序、學生思想教育、社會實踐活動等方面發(fā)揮了巨大作用。夯實全員全過程全方位育人的思想基礎，營造合力育人、協(xié)同育人的良好氛圍。

聚焦“關鍵人物”

形成全員育人示范引領

66中抓住“關鍵人物”（學校中層以上干部、班主任、教研組長、學科帶頭人、黨員、學生家長以及學生干部等）。“育人”是教師的“本職”而不是“兼職”，教研組長、學科帶頭人在教師群體中具有很強的“引領力”和“話語權”，在育人工作中發(fā)揮更重要的作用。

強化黨員老師的責任，切實發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。加強學生干部培訓，以其獨有的“朋輩優(yōu)勢”在學生班級、社團、寢室、網(wǎng)絡等各種平臺中充分發(fā)揮示范引領作用。

聚焦“學科建設”

推進課堂主渠道育人

進一步落實學?！兜掠n程一體化建設實施方案》，建構德育課程、學科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”格局，建設具有學校特色的德育課程體系和學科教學德育效果評價體系，引導教師在課堂教學和一切育人活動中落實德育目標。完善全員育人導師制，成立導師團。組織全體教師對所教學生包干到人，從思想、學習、生活等方面進行全方位的輔導。通過“一對一”或“一隊多”的形式，廣大教師在學生心理疏導、學業(yè)輔導、選課走班等方面開展指導工作。

聚焦“育人內(nèi)容”

推進全方位育人

學校以愛國主義教育、理想信念教育、民族團結教育為重點，以“弘揚和培育社會主義核心價值體系”為主題，邀請專家學者到校針對民族團結、生涯教育等，結合十九大精神宣講，開展《每月一講》系列講座，使學生牢固樹立中華民族命運共同體理念。

每年9月為全校民族團結教育月。通過學生會自發(fā)組織新疆民族風情展示、青島風俗展、專家講座、主題班會等形式，廣泛開展民族團結教育活動。

66中注重創(chuàng)新實踐活動形式，強化學生對中華民族的認同。以中學生黨校為依托，通過國旗下演講、主題班會、成人儀式、辯論賽、觀看《厲害了我的國》等優(yōu)秀影視作品、紅歌比賽等形式，增強學生的民族團結意識，激發(fā)學生對中華民族的認同。學校每年組織春游、秋游，赴曲阜、鄒城、臺兒莊等地進行研學活動。開展我們的節(jié)日教育活動，通過猜謎、經(jīng)典誦讀、聯(lián)歡會等形式潛移默化地教育影響學生。

同時，開展學生結對活動，促進民族團結與交融。本地班與新疆班不同民族學生之間廣泛開展手拉手活動，促進學生之間的交流交往交融，真正做到民族大家庭的和睦相處。組織社區(qū)志愿者活動，定期到老年公寓慰問老人等，增強學生的社會責任感。

同時，通過微博、微信、校園網(wǎng)、家長群等新媒體平臺，引導學生形成正確價值觀，讓德育工作活起來。

下一步學校將初步探索“互聯(lián)網(wǎng)+”培訓模式，結合“智慧校園”建設，學校將建設一批名師在線課程，拓展網(wǎng)絡德育空間，增強網(wǎng)絡德育的實效。

記者　王墨然

》財經(jīng)深度

近日，青島市教育局召開全員育人導師制座談會，部分初中和高中學校領導就學校全員育人導師制的做法進行了交流。青島市教育局副局長王洪琪出席座談會并提出了一些要求和建議。王洪琪表示，教師和教育工作者要不斷增強全員育人的目的性和自覺性。提到教師，大家都知道教師的工作任務既要“教書”又要“育人”，現(xiàn)在我們要求實施的全員育人導師制，就是落實教師一崗雙責任務的制度要求和有效保障，就是改善師生關系、提升育人質量的有效措施。要加強對全員育人方法論的學習和研究。在推進全員育人導師制的時候要學會打組合拳，在德育方面要把實施全員育人導師制和加強學生有效管理、健全學校心理健康教育、密切家校合作、促進學校德育課程一體化建設相結合；在教學方面要把實施全員育人導師制和目前正在推進的選課走班、切實減輕學生課業(yè)負擔、生涯規(guī)劃教育和新高考改革應對研究相結合；對學校來說更應該把實施全員育人導師制和學校特色發(fā)展相結合。同時，要注意全員育人導師制的總結與提升。通過總結看全員育人導師制工作是否做實，要拿出行之有效的措施，并持之以恒、久久為功，經(jīng)常抓、反復抓，在全面提升的基礎上讓全員育人成為教師的一種習慣。