昨天印發(fā)的《山東省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點(diǎn)方案》備受考生和家長(zhǎng)關(guān)注。方案的發(fā)布標(biāo)志著我省新一輪高考綜合改革全面啟動(dòng)。此次高考綜合改革試點(diǎn)工作，影響深遠(yuǎn)、意義重大，政策點(diǎn)多、涉及面廣，社會(huì)關(guān)注度高。省委教育工委常務(wù)副書記、省教育廳黨組書記鄧云鋒，省教育廳一級(jí)巡視員張志勇，省教育招生考試院院長(zhǎng)張琳也專門對(duì)政策作了解讀。

省委教育工委常務(wù)副書記、省教育廳黨組書記鄧云鋒

綜合素質(zhì)將成高校綜招錄取依據(jù)

此次高考改革備受關(guān)注，就夏季高考來(lái)看有什么變化呢?在昨天的新聞發(fā)布會(huì)上，鄧云鋒表示，夏季高考主要是從“考改”“評(píng)改”和“招改”等方面入手。 “考改”主要是考試科目，夏季高考采取“3+3”考試模式。第一個(gè)“3”指國(guó)家統(tǒng)一招生考試科目，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ);第二個(gè)“3”指普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目，由學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等學(xué)校招生專業(yè)對(duì)等級(jí)考試科目的要求，在6個(gè)科目中自主選擇3門參加考試。取消文理分科，夏季高考所有考生使用同一套數(shù)學(xué)試卷。高中學(xué)生不再分為文科生和理科生，由于學(xué)生選考科目的多元性，造就了高中學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的多樣性。

“評(píng)改”就是將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高考錄取的參考。他表示，長(zhǎng)期以來(lái)，我們國(guó)家高考招生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是看分?jǐn)?shù)，這次改革，確定了將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取的重要參考。這種做法打破了單純用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，既看“冷冰冰的分”，又看“活生生的人”，實(shí)現(xiàn)了從“招分”到“招人”的轉(zhuǎn)變，是高考評(píng)價(jià)制度的重要突破。2020年，我省在本科高校綜合評(píng)價(jià)招生試點(diǎn)中，還要將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高校招生錄取的依據(jù)，考生成績(jī)由統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)、高校考核成績(jī)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)共同組成，從四個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)評(píng)價(jià)。

鄧云鋒還表示，考試、評(píng)價(jià)、錄取是高考改革的一個(gè)完整鏈條。考試、評(píng)價(jià)改革力度再大，錄取機(jī)制不改革，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)改革的最終目標(biāo)，要通過(guò)招生錄取模式改革打通改革最后一公里。確立了“兩依據(jù)，一參考”的招生錄取模式。 “兩依據(jù)”是指“依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)”，“一參考”是指把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取重要參考。合并本科錄取批次，除提前批外，實(shí)行同一批次錄取，增大考生的選擇空間，提高學(xué)生志愿滿足率，同時(shí)推行多輪投檔，提高高校計(jì)劃滿足率和學(xué)生升學(xué)率。實(shí)施“專業(yè)+學(xué)校志愿填報(bào)方式”，將考生的學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目選擇與高校專業(yè)(類)人才選拔對(duì)接起來(lái)，增加高校與學(xué)生之間的雙向匹配度，滿足學(xué)生的專業(yè)取向和興趣愛好，促進(jìn)高?？茖W(xué)定位。

省教育廳一級(jí)巡視員張志勇

學(xué)考等級(jí)考試成績(jī)僅當(dāng)年有效

學(xué)業(yè)水平考試中的合格考試和等級(jí)考試也是此次改革的重點(diǎn)。對(duì)于二者的區(qū)別，張志勇表示，合格考試與等級(jí)考試的區(qū)別，主要體現(xiàn)在考試科目、成績(jī)呈現(xiàn)方式、考試范圍、考試目的、成績(jī)使用、試題難度、考試時(shí)間安排等方面。考試科目及成績(jī)呈現(xiàn)方式。合格考試包括高中課程方案規(guī)定的所有科目，“合格”或“不合格”的標(biāo)準(zhǔn)不是按比例劃定的，而是按照學(xué)業(yè)質(zhì)量來(lái)確定，60分合格，達(dá)不到60分就是不合格。等級(jí)考試是從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中由學(xué)生自主選擇3個(gè)科目參加高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試，考生的原始成績(jī)按照等級(jí)轉(zhuǎn)換辦法經(jīng)過(guò)換算后計(jì)入高考錄取總成績(jī)。 “學(xué)生對(duì)等級(jí)科目的選擇是有條件限制的。一是不得將達(dá)不到學(xué)業(yè)水平合格考試“合格”要求的科目作為等級(jí)考科目。二是要考慮自己選擇的等級(jí)考科目能否滿足高校對(duì)專業(yè)選科的要求。 ”張志勇說(shuō)。

合格考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容，等級(jí)考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容和選修1(2018級(jí)以后稱為選擇性必修課程)內(nèi)容。

新高考制度下，高校要提出在山東招生的等級(jí)考試科目要求，這對(duì)考生提出了哪些要求呢?張志勇表示，考生和家長(zhǎng)需要先明白兩個(gè)概念，“高校選科”和“學(xué)生選考”。“高校選科”是指高校按照不同專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，確定高中學(xué)生報(bào)考本專業(yè)必須學(xué)習(xí)的等級(jí)考試科目。 “學(xué)生選考”是指高中學(xué)生根據(jù)“高校選科”要求和自身興趣、志向和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，綜合分析自己要選擇哪三門學(xué)科作為自己學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目。

“高校選科”和“學(xué)生選考”是這次改革的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這項(xiàng)制度的設(shè)計(jì)，基于三個(gè)“還給”，即：把招生自主權(quán)還給高校，把辦學(xué)自主權(quán)還給高中，把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生。把招生自主權(quán)還給高校，賦予了高校按照自己的辦學(xué)定位和專業(yè)要求，確定高中學(xué)生必須修習(xí)相關(guān)課程的權(quán)利，這是尊重高校招生自主權(quán)的重要體現(xiàn);把辦學(xué)自主權(quán)還給高中，使高中學(xué)校能夠隨著“選課走班”制度的普遍實(shí)施，逐步走出同質(zhì)化教育的羈絆，邁向特色化多樣化辦學(xué)道路。把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，給予學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)選擇權(quán)利，最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，保障學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。

省教育招生考試院院長(zhǎng)張琳

新錄取模式下取消專業(yè)調(diào)劑志愿

自2020年起，夏季高考將按照 “專業(yè)(類)+學(xué)校”的方式實(shí)行志愿填報(bào)和投檔錄取。這是對(duì)當(dāng)前高考志愿與投檔錄取模式做出的重大變革。省教育招生考試院院長(zhǎng)張琳表示，長(zhǎng)期以來(lái)，高校招生一直實(shí)行“學(xué)校+專業(yè)”的志愿填報(bào)和投檔錄取模式?？忌顖?bào)志愿時(shí)，首先要選擇報(bào)考學(xué)校，然后再?gòu)倪x報(bào)的學(xué)校中選擇專業(yè)，考生會(huì)經(jīng)常糾結(jié)于優(yōu)先考慮學(xué)校還是優(yōu)先考慮專業(yè)的問題。在這種模式下，每一個(gè)招生學(xué)校有一條最低錄取分?jǐn)?shù)線。

此次高考綜合改革，實(shí)行“專業(yè)(類)+學(xué)校”的志愿填報(bào)和投檔錄取模式。這種模式不是學(xué)校與專業(yè)的簡(jiǎn)單順序調(diào)換，最大的區(qū)別是由以往的學(xué)校優(yōu)先變?yōu)閷I(yè)優(yōu)先，由學(xué)校為一個(gè)單位投檔變?yōu)橐砸粋€(gè)專業(yè) (類)加一所學(xué)校為一個(gè)單位投檔。比如，北京大學(xué)在山東投放了漢語(yǔ)言文學(xué)、金融學(xué)等10個(gè)專業(yè)(類)的招生計(jì)劃，清華大學(xué)投放漢語(yǔ)言文學(xué)、金融學(xué)、土木工程、旅游管理等15個(gè)專業(yè)(類)，假設(shè)考生選考科目符合專業(yè)錄取要求，在規(guī)定的志愿數(shù)量?jī)?nèi)，按照專業(yè)報(bào)考要求，考生志愿填報(bào)大致會(huì)呈現(xiàn)三種情形：一是可以選擇同一學(xué)校的所有專業(yè)，如志愿1-10為北京大學(xué)的10個(gè)專業(yè)，志愿11-25為清華大學(xué)的15個(gè)專業(yè);二是可以選擇同一專業(yè)的不同學(xué)校，如志愿一為漢語(yǔ)言文學(xué)(北京大學(xué))，志愿二為漢語(yǔ)言文學(xué)(清華大學(xué))，志愿三為漢語(yǔ)言文學(xué)(其他某一高校);三是可以交叉填報(bào)不同學(xué)校的不同專業(yè)，如志愿一漢語(yǔ)言文學(xué)(北京大學(xué))，志愿二漢語(yǔ)言文學(xué)(清華大學(xué))，志愿三土木工程(清華大學(xué))，志愿四金融學(xué)(北京大學(xué))等等。

實(shí)行“專業(yè)(類)+學(xué)校”的模式后，仍然按照平行志愿分?jǐn)?shù)優(yōu)先的規(guī)則投檔，將不再設(shè)置專業(yè)調(diào)劑志愿，各專業(yè)(類)的缺額計(jì)劃通過(guò)征集志愿完成。

“新的錄取模式有多方面的優(yōu)點(diǎn)，充分體現(xiàn)考生的職業(yè)傾向和專業(yè)興趣愛好，考生入學(xué)后，專業(yè)思想更加牢固，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展;不再設(shè)置專業(yè)調(diào)劑志愿，考生不用擔(dān)心被錄取學(xué)校調(diào)劑到自己不喜歡的專業(yè)，尊重了考生的專業(yè)選擇權(quán);有利于學(xué)校錄取到專業(yè)志向明確的考生，便于組織管理，有利于專業(yè)人才培養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 ”張琳說(shuō)。 “專業(yè)(類)+學(xué)校”的志愿模式，打破了過(guò)去“學(xué)校+專業(yè)(類)”志愿填報(bào)和投檔模式對(duì)高校弱勢(shì)專業(yè)的招生保護(hù)，促使高校更加注重專業(yè)調(diào)整和特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)，通過(guò)增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而促進(jìn)高等學(xué)校內(nèi)部和高校之間的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)。

本版撰稿 記者 王世鋒