大海元素豐富的海式校園、充滿地方色彩的海式課程、涉海專家?guī)淼暮Ｎ墩n堂……近日，記者走進(jìn)文登路小學(xué)、市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青島五中等學(xué)校，親身感受市南教育的發(fā)展。據(jù)了解，近五年來市南區(qū)累計(jì)投入財(cái)政資金45億余元，完成了青島第五中學(xué)、青島寧夏路小學(xué)等7所學(xué)校、幼兒園的重建和擴(kuò)建，還有四所校園在建。全區(qū)教育事業(yè)取得了豐碩成果，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們進(jìn)行海洋生物陶藝制作。

現(xiàn)場(chǎng)：海式課程海味實(shí)驗(yàn)融入校園

走進(jìn)“正海樓”，穿過海味十足的走廊，來到泥趣吧教室，20多名學(xué)生正在忙著捏制海星，用陶泥開一場(chǎng)海洋派對(duì)……這是記者在文登路小學(xué)見到的一幕。學(xué)校將“海文化”元素滲透到學(xué)校的方方面面，構(gòu)筑“海納行遠(yuǎn)”的“海式課程”，基于學(xué)生潛能發(fā)展的內(nèi)在需求，將國(guó)家課程、地方課程并入進(jìn)行重新架構(gòu)，建立包括課程設(shè)置、課程研發(fā)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等內(nèi)容的較為完善的學(xué)校課程體系。采用“四海連航”的方式，確立了“藍(lán)海引航”必修課程、“泛海導(dǎo)航”選修課程、“學(xué)海遠(yuǎn)航”特色選修課程和“星海領(lǐng)航”社團(tuán)活動(dòng)課程，為培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)。

“老師，我們的小球出來啦！ ”在市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)海洋實(shí)驗(yàn)課上，在黃海所研究員的指導(dǎo)下，孩子們正在制作海藻酸鈣微球。據(jù)了解，市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過海洋科普、海洋課程不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，在海洋教育方面走在全市前列。新學(xué)期，學(xué)校在3至6年級(jí)全面開設(shè)8個(gè)主題46堂海洋實(shí)驗(yàn)課程，在興趣走班課程中開設(shè)了VR海洋全景制作課程，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的特色課程，提高學(xué)生的海洋科學(xué)素養(yǎng)。為豐實(shí)學(xué)生的海洋實(shí)踐基地，提升海洋文化軟實(shí)力，學(xué)校將與少年科學(xué)院、中科院、國(guó)家海洋第一研究所、海洋大學(xué)等建立合作基地，成立學(xué)校“海洋學(xué)院”，不斷深化海洋教育品牌建設(shè)。

數(shù)字：投入1200萬發(fā)展區(qū)域海洋教育

市南區(qū)以承擔(dān)市級(jí)“藍(lán)色海洋教育”改革試點(diǎn)項(xiàng)目為契機(jī),近年來投入近1200余萬元用于區(qū)域海洋教育發(fā)展，構(gòu)建起以“多層次、聯(lián)動(dòng)化、立體式”海洋教育管理體制為保障、以“藍(lán)色夢(mèng)想”海洋文化特色育人模式為核心、以區(qū)域特色化和學(xué)校多元化相融合的海洋教育評(píng)價(jià)機(jī)制為導(dǎo)向的海洋教育特色發(fā)展體系。近年來，市南區(qū)相繼成立了青少年海洋教育聯(lián)盟，形成了由1所全國(guó)少年海洋學(xué)校暨青島市海洋教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、12所青島市海洋教育特色學(xué)校、3所全國(guó)海洋意識(shí)教育基地學(xué)校和全區(qū)37所區(qū)海洋教育聯(lián)盟學(xué)校組成的區(qū)域研究體系。

市南區(qū)聘請(qǐng)高端專家團(tuán)隊(duì)，形成了每校一名院士級(jí)科學(xué)家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的市南區(qū)海洋教育專家?guī)?。目前，市南區(qū)海洋教育講師團(tuán)擁有高校、涉?？蒲袡C(jī)構(gòu)專家100余人，構(gòu)建了貫穿初、小、幼的階梯式海洋教育實(shí)踐課程體系。2017年，市南區(qū)教體局與中科院海洋所、中國(guó)海洋地質(zhì)研究所等涉?？蒲性核鶇f(xié)作溝通，建立了市南區(qū)海洋教育發(fā)展協(xié)調(diào)小組，積極推進(jìn)市南區(qū)東、中、西海洋教育實(shí)驗(yàn)室（基地）建設(shè)。

嘗試：小學(xué)生提前感受初中課堂

“同學(xué)們注意看，羋月手里拿著的是什么？ ”在青島五中的教室里，端坐著一群五年級(jí)的小學(xué)生，在初中歷史老師的帶領(lǐng)下，孩子們提前兩年上起了“歷史”課。作為市南東四學(xué)區(qū)內(nèi)的唯一初中學(xué)校，青島五中針對(duì)區(qū)域特點(diǎn)，積極開展學(xué)區(qū)制探索，讓學(xué)區(qū)內(nèi)多所小學(xué)高年級(jí)學(xué)生走進(jìn)初中，由初中生物、歷史、地理老師開設(shè)選修課，正是進(jìn)行的嘗試之一。東四學(xué)區(qū)積極構(gòu)建滿足學(xué)生需要、立足學(xué)校實(shí)際、體現(xiàn)學(xué)區(qū)特點(diǎn)的學(xué)區(qū)“菜單式”課程體系。在教學(xué)研究方面，東四學(xué)區(qū)不斷增強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)資源共享的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，打造各具特色的教育教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)教師從“學(xué)校人”向“學(xué)區(qū)人”的觀念轉(zhuǎn)變。專家資源共享、聯(lián)合教研、跨校結(jié)對(duì)、特色項(xiàng)目攻堅(jiān)等，從單打獨(dú)斗到共建共享，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)區(qū)內(nèi)教學(xué)研究的良性互動(dòng)。

除了海洋教育外，近年來，市南區(qū)積極開展學(xué)區(qū)管理機(jī)制研究，著力重構(gòu)六大學(xué)區(qū)，聚焦“學(xué)區(qū)制”改革，以期推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。各學(xué)區(qū)立足“統(tǒng)籌招生培養(yǎng)、統(tǒng)籌教師資源、統(tǒng)籌課程建設(shè)、統(tǒng)籌教學(xué)研究、統(tǒng)籌教育資源、統(tǒng)籌家長(zhǎng)資源”的主要任務(wù)，探索完善區(qū)域內(nèi)教育資源的共建共享機(jī)制。各學(xué)校自主選擇研究項(xiàng)目，在教育教學(xué)、課程實(shí)施、教研培訓(xùn)等方面開展探索實(shí)踐，逐漸趨向?qū)W區(qū)共同體內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣與合成再造，初步實(shí)現(xiàn)了資源共享、品牌共創(chuàng)等，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。 （青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨）