作為一所老校，位于李滄區(qū)西部的青島永平路小學(xué)，創(chuàng)造了諸多輝煌。憑借對愛潤教育文化的打造，走文化興校之路，永平路小學(xué)多措并舉，助力學(xué)子、教師和家長自主成長，并成為李滄區(qū)唯一一所稱連續(xù)4年獲得李滄區(qū)教學(xué)質(zhì)量獎先進(jìn)單位稱號的學(xué)校。 

建“愛潤教育”特色文化體系 

青島永平路小學(xué)始建于1956年。1998年7月，國有民辦性質(zhì)的青島春雨小學(xué)成立，2001年6月搬遷到青島永平路小學(xué)校址。2009年7月，青島春雨小學(xué)國有民辦性質(zhì)改為公辦性質(zhì)。2014年，青島春雨小學(xué)正式更名為青島永平路小學(xué)。 “無論是永平還是春雨，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量一直都為家長所認(rèn)可。 ”青島永平路小學(xué)校長江立省告訴記者，2014年恢復(fù)原名后，學(xué)校構(gòu)建“愛潤教育”的特色文化體系，走文化興校之路，多措并舉助力學(xué)生、老師和家長的自主成長，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)、持續(xù)發(fā)展。 

江立省告訴記者，愛是一種無與倫比的教育手段，愛就是助力成長，潤則是從心而入。學(xué)校的愛潤教育，就是將愛和尊重的學(xué)校精神，潛移默化地影響每一個學(xué)生、老師和家長，助力全校師生不斷成長。 

“4+2”自助式教師成長模式 

永平路小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在李滄區(qū)居于前位且相對穩(wěn)定。究其根源，優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊是優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的基石。不管校名如何變化，江立省始終堅定不移地認(rèn)為，教師隊伍建設(shè)是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的根本，自始至終追尋一種基于教師視角的教師成長文化。基于教師視角即承認(rèn)教師是成長過程的主體。在教師成長過程中，學(xué)校遵循教師成長的規(guī)律，充分尊重教師的真實(shí)需求、客觀差異和主觀意愿，充分激發(fā)教師成長的內(nèi)因，在廣泛實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探索出“4+2”自助式教師成長模式：“4”即四個教師自主，包括自主規(guī)劃、自主管理、自主研訓(xùn)、自主評價；“2”即兩個團(tuán)隊互助，包括工作室互助和師徒互助。 

學(xué)校的常規(guī)管理要求，是教師開展日常工作的規(guī)范。學(xué)校邀請教師一起參與到日常管理中來，老師們在評價他人的同時熟知了日常工作的評價指標(biāo)，并在評價過程中通過比較，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)長與不足，自主地在取長補(bǔ)短中實(shí)現(xiàn)悄然成長。為發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，永平路小學(xué)著力推進(jìn)自主拜師活動。江立省表示，以往的師徒結(jié)對或青藍(lán)工程等活動，一般都是由學(xué)校大包大攬，為青年教師指定帶教老師，忽略了師徒內(nèi)心的真實(shí)感受。意識到這一問題后，江立省開始思考如何使師徒擺脫“包辦”的命運(yùn)，使師徒結(jié)拜走向自主。先由有意向拜師的徒弟自己選擇師傅，主動找?guī)煾瞪塘?，征求師傅的同意，征得師徒的支持與幫助，形成“自主拜師”的師徒關(guān)系。可以一師多徒、一徒多師、既當(dāng)師傅又當(dāng)徒弟；可以打破級部、學(xué)校的界限。 

設(shè)置32門富有特色的多彩課程 

“學(xué)生成長是我們學(xué)校工作的最終落腳點(diǎn)，這是學(xué)校之所以存在的終極意義之所在。無論是教師的成長，還是家長的成長，除去自身成長的意義外，最終意義也在孩子們身上。 ”江立省告訴記者，學(xué)校從課程、課堂和評價等三個方面著手，助力孩子們的成長。永平路小學(xué)以聚焦“健康、樂學(xué)、向上”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生個性發(fā)展為本，構(gòu)建了“潤趣、潤智、潤美、潤健”四大類、共32門富有特色的多彩課程。以“趣味沙包”為龍頭，開設(shè)了傳統(tǒng)老游戲課程，并成為學(xué)校的“優(yōu)勢課程”。今年4月，李滄區(qū)“健身益智 多彩童年”課程開發(fā)與建設(shè)推進(jìn)會在該校召開，學(xué)校在會上做了經(jīng)驗交流。2014年9月，學(xué)校開設(shè)了短式網(wǎng)球?qū)W校課程，加大資金投入統(tǒng)一為學(xué)生購買了網(wǎng)拍和網(wǎng)球，聘請了青島天一網(wǎng)球俱樂部的專業(yè)教練到校進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練。經(jīng)過一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生們球技進(jìn)步顯著。今年8月，學(xué)校網(wǎng)球隊奪得了全國少兒網(wǎng)球（短網(wǎng)）比賽團(tuán)體總分第一名。今年，學(xué)校將機(jī)器人培訓(xùn)納入多彩課程，雖然時間短，但成績斐然。在今年7月舉行的山東省機(jī)器人大賽中，永平路小學(xué)學(xué)生獲得兩個二等獎，11月的上海WER世界錦標(biāo)賽上，該校學(xué)生又獲得了一個特等獎、兩個一等獎。 

傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中，重說教而輕德教，重知識輕情感。針對這一弊端，學(xué)校多次組織教師認(rèn)真研讀新課程理念，嘗試改變教師的執(zhí)教方式、教學(xué)管理模式，實(shí)現(xiàn)教師由學(xué)科之師向育人之師的轉(zhuǎn)變。得益于學(xué)校的特色文化打造，永平路小學(xué)2013、2014、2015、2016連續(xù)4年榮獲李滄區(qū)教學(xué)質(zhì)量獎先進(jìn)單位，是李滄唯一一所連續(xù)4年獲得該榮譽(yù)的學(xué)校。 

青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 徐美中