萊西市職業(yè)教育中心校長崔慧章

記者：您認(rèn)為“未來工匠”需要具備哪些素養(yǎng)？

崔慧章：工匠，不僅意味著技能，更意味著一種精神，一種文化。職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)工匠的任務(wù)，首先要培養(yǎng)學(xué)生有愛心、獻(xiàn)愛心的人生態(tài)度，有了這個態(tài)度才能愛崗敬業(yè)、踏實干事；二是培養(yǎng)勤學(xué)苦練、追求精品的職業(yè)信念，有了這個信念，才能百折不撓、追求卓越、成就事業(yè)；三是培養(yǎng)誠信守約、持之以恒的人生準(zhǔn)則，只有堅守責(zé)任信約道義，才能在激烈的行業(yè)競爭中摒棄浮躁、成就精品。

記者：學(xué)校在“未來工匠”培養(yǎng)方面采取了那些舉措？

崔慧章：一是文化切入，塑造工匠素養(yǎng)。以人的本性為切入點，確立“仁孝、自信”教育兩大主題，大力開展“誦經(jīng)典、塑品行”“送溫暖，獻(xiàn)愛心”“懂感恩，盡孝心”等主題教育活動，廣泛開展社團(tuán)活動、社會實踐、素質(zhì)能力拓展活動等。由此培養(yǎng)學(xué)生崇德向善君子人格，形成 “三心三氣”基本素養(yǎng)，即有孝心、獻(xiàn)愛心、立信心，自身樹正氣、與人講義氣、創(chuàng)業(yè)有勇氣。

二是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提升工匠技能。構(gòu)建“規(guī)劃生涯、夯實基礎(chǔ)、工學(xué)一體、就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以項目為引領(lǐng)、以實踐為主線的“公共平臺+專門化方向”模塊化課程體系，推行項目教學(xué)、技能打包、仿真實訓(xùn)和情景模擬教學(xué)等行動導(dǎo)向教學(xué)模式，技能訓(xùn)練做到周周有比賽、月月有聯(lián)賽、學(xué)年抓大賽。由此實現(xiàn)“教學(xué)環(huán)境與職場環(huán)境、教材內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程”緊密對接。

三是校企合作，培養(yǎng)企業(yè)精神。利用校內(nèi)實訓(xùn)基地以“定制招標(biāo)”方式，與企業(yè)合作共建一體化實訓(xùn)中心，實現(xiàn)教師“雙崗雙責(zé)提素質(zhì)”，學(xué)生“輪崗頂崗提能力”。以“信托經(jīng)營”方式，與企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)室，將實踐課推向市場前沿，使學(xué)生躬行踐履、知行合一，實現(xiàn)知識、技能與企業(yè)精神的高度融合。

四是改革評價，追求精湛完美。工匠精神要求精益求精，力求完美。因此，對每一個細(xì)小動作、項目任務(wù)的完成，不再以“合格與否”做標(biāo)準(zhǔn)，而是以“精湛完美”為要求，在平日訓(xùn)練與教學(xué)過程中，不斷糾正追求“速成”的浮躁心理，培養(yǎng)專注持久、追求極致的定力與耐力。

記者：如何衡量檢驗學(xué)校的培養(yǎng)效果？

崔慧章：一看教育教學(xué)質(zhì)量。近三年，我校學(xué)生參加全國職業(yè)技能大賽獲3金12銀6銅，參加山東省大賽獲一等獎1個、二等獎3個、三等獎2個，參加青島市大賽累計獲獎152個；畢業(yè)生雙證書率100%，中高級資格證書取得率97%；近三年高職本科達(dá)線218人，達(dá)線率連年位居萊西市第一、青島市同類學(xué)校前列；畢業(yè)生對口就業(yè)率99%，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率85%以上。

二看企業(yè)滿意率。由于我校畢業(yè)生能吃苦、有愛心、守紀(jì)律，得到企業(yè)的普遍認(rèn)可，尤其是烹飪、旅游服務(wù)、服裝、汽修、物流等專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。

三看招生規(guī)模、上級和社會評價。從招生數(shù)量看，我校每年都能超額完成招生計劃，許多外地學(xué)生慕名前來。學(xué)校被教育部、財政部、人社部三部委確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”，先后獲得“全國創(chuàng)建平安校園示范學(xué)校”“山東省職業(yè)高中（中專）教學(xué)工作先進(jìn)單位”等20多項青島市級以上榮譽(yù)稱號。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗被《中國職業(yè)技術(shù)教育》《青島日報》等50家媒體報道。