在青島53中學(xué)，從學(xué)生入校的第一天起，就向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題，“到53中來(lái)做什么？將來(lái)畢業(yè)后做什么樣的人？”并將此問(wèn)題懸掛于教學(xué)樓入口處，提醒學(xué)生時(shí)常自省，為的就是要激發(fā)學(xué)生心中的夢(mèng)想，讓“夢(mèng)”點(diǎn)亮他們成長(zhǎng)的路。

作為老師們會(huì)經(jīng)常以夢(mèng)想為主題同學(xué)生展開(kāi)交流，為夢(mèng)想而教育，將教育的視野擴(kuò)大到學(xué)生的未來(lái)，正是學(xué)校“成就夢(mèng)想”辦學(xué)理念的意義所在。有學(xué)生感受到這種激勵(lì)，在周記中寫(xiě)到：“53中是我的驕傲，是我夢(mèng)開(kāi)始的地方，我將在你的懷抱里努力拼搏，追逐我的少年夢(mèng)想！”當(dāng)孩子們?yōu)閴?mèng)想和希望付出自己的努力時(shí)，就已經(jīng)擁有了一個(gè)完整的自我。這就是青島53中校長(zhǎng)魏鐵英倡導(dǎo)的為夢(mèng)想而教育。

為學(xué)生提供機(jī)會(huì)、空間和舞臺(tái)

“學(xué)校要為成就學(xué)生人生夢(mèng)想奠基，學(xué)校就必須創(chuàng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育環(huán)境，使學(xué)生能夠自信而快樂(lè)地成長(zhǎng)、自主而個(gè)性地發(fā)展。”魏鐵英說(shuō)。初中教育既要立關(guān)注學(xué)生的今天，更要關(guān)注學(xué)生的明天，我們學(xué)校會(huì)給學(xué)生選擇課程的權(quán)利，為學(xué)生提供經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，給學(xué)生探究實(shí)踐的空間，為學(xué)生搭建展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，以此架起每一個(gè)學(xué)生通往夢(mèng)想的橋梁。

大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)“讓我們攜起手來(lái)向前沖！”使學(xué)生體會(huì)到關(guān)心他人、合作互助的滋味；“心靈成長(zhǎng)沙龍”的“信任盲行”活動(dòng)，讓學(xué)生在暫失光明的一刻體驗(yàn)到信任的力量；在“學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選”“校園吉尼斯比賽”中，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅和失敗的滋味，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)受到挫敗后自我安慰、體會(huì)到了友情與分享的重要……學(xué)校努力豐富學(xué)生的經(jīng)歷，讓他們?cè)诮?jīng)歷中通過(guò)自己的感受了解要成為什么樣的人；要實(shí)現(xiàn)自己的理想應(yīng)該怎么做。

還要給學(xué)生探究實(shí)踐的空間。創(chuàng)新思維課程，教會(huì)學(xué)生用思維工具；“生物大拼圖”、數(shù)學(xué)“奇跡七巧板”，物理“小紙承大重”以及創(chuàng)意機(jī)器人等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自由探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)了合作交流，在主動(dòng)參與中提高了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校就環(huán)境保護(hù)問(wèn)題采訪市環(huán)保局長(zhǎng)、采訪區(qū)委書(shū)記、采訪市委書(shū)記等，也激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。

同時(shí)要為學(xué)生搭建展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)、環(huán)保服裝秀、愛(ài)心義賣等讓學(xué)生各顯其能，大展才華；《思維導(dǎo)圖制作》《三體世界》《心學(xué)大師王陽(yáng)明》等都是學(xué)生在“夢(mèng)想之歌”學(xué)生講堂中講座的課題，學(xué)生們把握機(jī)會(huì)，爭(zhēng)當(dāng)小老師。學(xué)校為引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生展示自我，超越自我，每半月至少組織一次隆重的主題頒獎(jiǎng)典禮；每日評(píng)選杰出學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生自信心，門檻不高，在任何方面有好的表現(xiàn)就有機(jī)會(huì)當(dāng)選。

讓學(xué)生通過(guò)選擇了解自己

選擇是一種能力，一種比知識(shí)更重要的能力。選擇是一種素質(zhì)，教學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)。學(xué)生在選擇的過(guò)程中會(huì)了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)展特長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、潛,能指向都各不相同，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科經(jīng)驗(yàn)和文化經(jīng)驗(yàn)也多有差異，因而要使每個(gè)學(xué)生真正成為獨(dú)特的個(gè)體，要讓課程適合學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就必須讓學(xué)生自主選擇課程。

每學(xué)期初，學(xué)生都可以根據(jù)《學(xué)校課程指南》，了解學(xué)校課程設(shè)置，課程分為四大類別，涉及10個(gè)領(lǐng)域、20個(gè)板塊。之后學(xué)生要在較短的時(shí)間內(nèi)選擇出適合自己的課程，這對(duì)選擇能力和自主能力是考驗(yàn)也是培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生面對(duì)多門自己喜歡的課程時(shí)如何取舍，當(dāng)學(xué)生面臨自己喜歡的課程學(xué)位不足時(shí)如何與同學(xué)、老師溝通來(lái)達(dá)成自己的意愿，當(dāng)自己的意愿不能達(dá)成時(shí)又如何調(diào)整自己的心態(tài)……魏鐵英說(shuō)，嘗試選擇給人生帶來(lái)的挑戰(zhàn)和成就，都會(huì)提高學(xué)生的自信、自主、自立以及溝通能力。魏鐵英說(shuō)：“53中人是有教育夢(mèng)想的教育者，我們既仰望星空，更腳踏實(shí)地，會(huì)在‘成就夢(mèng)想’的教育行知路上持續(xù)探索前行。”

青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/青島財(cái)經(jīng)網(wǎng)記者 王墨然

魏鐵英名片：

中學(xué)高級(jí)教師，教育碩士學(xué)位，青島第53中學(xué)校長(zhǎng)。全國(guó)科研工作先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)百名科研創(chuàng)新校長(zhǎng)、山東省教育先進(jìn)工作者、山東省教育學(xué)會(huì)先進(jìn)個(gè)人、青島市拔尖人才、青島市首批名校長(zhǎng)、青島市學(xué)科帶頭人、青島市優(yōu)秀教育工作者、青島市教育管理先進(jìn)個(gè)人、青島市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、青島市工人先鋒等各級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)20余項(xiàng)。撰寫(xiě)的《讓學(xué)校成為成就師生夢(mèng)想的地方》和《基于教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)實(shí)踐與研究》均獲得山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。